Comparando libros antiguos y modernos

 COMPARACIÓN DE LIBROS ANTIGUOS-LIBROS MODERNOS

  Con el paso de los años los libros han ido evolucionando al igual que la sociedad. En esta entrada voy a comentar los diferentes aspectos en relación a los libros, cómo han ido evolucionando, cambiando y transformándose con el paso del tiempo. Por lo tanto voy a realizar una comparación de los libros antiguos y modernos.

Los libros que he escogido para comparar son los de Matemáticas actuales, de la Editorial SM, ya que he estado observándolos, y al ser interactivo me permite analizarlo en profundidad con todos los detalles. Y los libros antiguos también de matemáticas de los años 1931-1939.

Para empezar a explicar las diferencias entre ambos, no hace falta investigar mucho, ya que se ve a simple vista con la cubierta.

En los libros modernos, podemos observar una portada muy colorida. Al mismo tiempo aparece en letras grandes y de un color haciendo cierto contraste el nombre del libro, en este caso "matemáticas". También podemos apreciar el curo al que está dirigido, y la editorial del mismo. Al ser tan llamativo, puede resultar atrayente para los niños e intentar causar su interés.

Por el contrario con los libros antiguos vemos grandes diferencias. En este caso también es un libro destinado al aprendizaje de las matemáticas para los niños. Pero en primer lugar, los colores sin muy apagados. Apenas hay color ninguno, Hay bastantes letras y palabras para ser una portada, aunque el título está en un tamaño de letra más grande para diferenciarlo. En este caso el libro de matemáticas está dedicado a la Aritmética, pero no te pone que el libro sea específico de matemáticas.




Una vez dentro del libro, podemos encontrar gran variedad de diferencias en muchísimos aspectos distintos.

Nada más abrir la primera página de ambos libros, encontramos una diferencia muy clara. En el caso de los libros modernos, aparecen unas preguntas previas relativas al tema que se va a comenzar en las páginas siguientes. Al mismo tiempo se puede observar un texto y unas actividades también relacionadas en este caso a los números reales. Los libros modernos tienen muy en cuenta el colorido y los dibujos llamativos, para llamar la atención del alumno en todo momento

                       

En cambio los libros antiguos comienzan directamente con el tema de estudio que se va a dar. Los colores son siempre apagados y no aparece en ningún momento. Simplemente aparece la teoría que se pretende que aprendan los alumnos y en algún caso un dibujo en relación a ese tema, como forma de explicación.

Otra diferencia que podemos observar entre ambos libros, está en la disposición de los contenidos. En los libros modernos aparece la teoría con bastantes colores, cuadros, recomendaciones, para en cierta manera hacérselo más fácil y atraíble al niño. También aparecen recomendaciones que pueden ser de mucha ayuda a los alumnos para comprender los contenidos. En cuanto a los ejercicios relacionados con cada parte de teoría, éstos aparecen a continuación de la teoría que corresponda a cada ejercicio, para de esta manera se trabaje al mismo tiempo. En cuanto a los libros antiguos, es totalmente diferente. No hay color en ninguna parte del libro, únicamente aparece teoría y más teoría y grandes bloques de ejercicios seguidos. Los únicos dibujos que podemos encontrar en este libro, son los relacionados con los ejercicios.

   Al realizar estas comparaciones podemos observar que son muy grandes y llamativas las diferencias que se producen en los libros de las diferentes épocas. Esto es debido a que la sociedad en su conjunto ha ido avanzando, y poco a poco estos avances se pueden observar en todas las disciplinas. 

hoy en día podemos encontrar libros electrónicos o digitales, que nos permiten utilizarlos a través de un aparato electrónico. Esto resulta muy cómodo y fácil de usar, pero en cambio pensar en estas innovaciones hace 50 años era totalmente impensable. 

Por último, en cuanto al ámbito pedagógico que se puede dar respecto a esta entrada con los niños de Educación Infantil, puede ser más favorable de lo que podemos llegar a pensar. El hecho de que los niños comparen libros de diferentes épocas y observen sus diferencias, puede ser muy beneficioso para que poco a poco se vayan dando cuenta de que la sociedad y en general todos los aspectos han ido evolucionando con el paso de los años, ya que en muchas ocasiones piensan que sus padres o abuelos por ejemplo estudiaban de la misma manera que lo hacen ahora ellos, y es totalmente diferente en cuanto a medios y a herramientas. 

Por ello esto resulta muy bueno para que los niños comparen las diferentes épocas y darse cuenta de los avances que se han ido produciendo.

Un cuento mediante un mapa conceptual

   MAPA CONCEPTUAL
 

    En esta entrada he realizado un cuento a través de un mapa conceptual. En primer lugar he elegido un cuento, en mi caso "La Cenicienta" y a partir de él, he elaborado el mapa conceptual explicándolo, añadiendo diferentes fotos y frases.

   Para la realización de esta entrada me he tenido que dar de alta en la página Cmap Tools. En primer lugar he pensado en un cuento con una metodología para niños de Educación Infantil, por lo que me he decidido a escribir sobre la Cenicienta. 

A continuación he escrito el cuento de la Cenicienta en unas 5/6 líneas, que explicasen los aspectos más importantes del cuento. Por otro lado en Cmap Tools he comenzado a buscar las imágenes más representativas para recrear el cuento, uniéndolo por nodos junto a frases sencillas.

Finalmente una vez terminado mi cuento de la cenicienta a través del mapa conceptual, he hecho una captura para poder adjuntarlo a mi entrada de blog y poder visualizarlo.

   Finalmente en cuanto a la aplicación pedagógica que podemos darle a esta herramienta en Educación Infantil, puede ser muy variada. Este tipo de cuentos pueden resultar muy útiles para que los niños sean capaces de captar la idea principal del mismo. A su vez este tipo de cuentos al poderse realizar en una única sesión, favorece una atención continua por parte de los niños, ya que no se les haría pesado. Por último pienso que al contar la historia por medio de imágenes principalmente, puede resultar muy atractivo para que los niños al ser tan pequeños centren toda su atención sin apenas esfuerzo.

Aforismos

          LOS AFORISMOS
    

    En esta entrada he tenido que elegir una frase (Aforismo) dentro del Museo Pedagógico, comentar sobre ella y hacer un pequeño análisis.

Dentro del los aforismos podemos encontrar gran cantidad de frases, entre entras:

    La frase que he decidido elegir ha sido: "La memoria es sacar a la luz lo que permanece oculto tras las apariencias" (Jean-Pierre Vernant). He elegido esta frase (aforismo) porque me ha llamado mucho la atención. En cierta manera si nos paramos a pensar, esta es la realidad sobre la memoria. Muchas veces no nos damos cuenta de todo lo que sabemos hasta que nos paramos a pensar y recordamos cosas que quizás pasaron hace años. En un primer momento creemos que no recordamos prácticamente nada, pero nuestra memoria es mucho mas eficiente y almacena mucha más información de lo que podemos llegar a pensar. Por lo tanto en muchas ocasiones es mejor tratar de relacionar diferentes sucesos, ya que de esta manera solemos acordarnos de cualquier otro asunto que queríamos rememorar.

 En mi opinión nuestro cerebro es como un almacén que conecta diversos asuntos y que todo sin darnos cuenta esta relacionado y siempre permanece ahí aunque nosotros creamos que lo hemos olvidado. Lo único que hay que hacer es encontrar el método más eficiente para llegar al objetivo.

  Para realizar esta entrada he accedido al museo pedagógico e inmediatamente al tema de Aforismos. Una vez dentro he echado un vistazo a todas las frases que aparecían y me he dispuesto a elegir la que más me ha llamado la atención. He reflexionado unos segundos sobre la frase elegida y la he comentado conforme a mis pensamientos.

A continuación he copiado la dirección URL y he añadido un enlace junto a las palabras Museo pedagógico, para de esta manera poder acceder directamente a partir de este blog.

A continuación he hecho una captura de pantalla sobre las frases que aparecían en en museo pedagógico (aforismos) y la he pegado a esta entrada del blog.

Al mismo tiempo he realizado un enlace sobre las palabras "museo pedagógico" para poder acceder a través de este mismo blog a la página donde se encuentran todos los aforismo.

     Finalmente en cuanto al ámbito pedagógico de esta entrada podemos decir que puede resultar muy útil para que los niños piensen y den sentido a las frases, ya que muchas veces nos dicen más de lo que pensamos. En Educación Infantil puede servir para que los niños aprendan a dar significado a las palabras.

Timetoast. Mi línea del tiempo

   MI LÍNEA DEL TIEMPO

     En esta quinta entrada del blog voy a tratar el tema de la línea del tiempo. La idea de la realización de esta entrada consiste en reflejar, a través de la línea que veremos a continuación el recorrido de nuestra vida. Consiste en detallar desde nuestro nacimiento hasta nuestros días, los acontecimientos que consideremos más importantes, aportando algún texto e imágenes complementarias.

   Para la realización de esta línea del tiempo, en primer lugar me he tenido que dar de alta en Timetoast (programa específico para la realización de líneas del tiempo).

 Una vez ya registrada en esta página web, he comenzado establecer un principio y un fin, en mi caso desde el año 1995 (que fue mi nacimiento) hasta ahora 2014. Seguidamente he ido incorporando a mi línea del tiempo, diferentes acontecimientos que han tenido lugar en mi vida, como por ejemplo los cumpleaños de mis padres, de mi hermano, de familiares cercanos, etc. Mi entrada en diferentes etapas del colegio, la universidad, cambio de casa, alguna comunión, etc.

Al mismo tiempo he ido añadiendo a cada fecha marcada una fotografía que representara el acontecimiento marcado y un pequeño texto explicándolo.

Una vez terminada "la línea del tiempo" la he guardado y adjuntado a esta entrada para que se pueda visualizar desde mi blog.

   Finalmente en cuanto al ámbito pedagógico que puede desarrollarse con esta aplicación de "timetoast" para Educación Infantil, puede ser muy variado. Esta herramienta puede resultar muy útil para que los niños de esta etapa comiencen a representar los acontecimientos en el tiempo, y que empiecen a darse cuentas de los sucesos pasados, presentes y futuros que tienen lugar en nuestro día a día.

Memoria personal de la escuela. Pixton

            MI CÓMIC

      En esta cuarta entrada del blog voy hablar sobre la realización de un cómic, el cual plasma algún momento común que sucede en las escuelas. La idea de esta entrada es que pensemos en algún recuerdo en especial que tengamos sobre nosotros mismos durante nuestra etapa en el colegio.

 Para la realización de este cómic me he tenido que dar de alta en Pixton. Una vez que he podido acceder a través de mi cuenta, tocaba pensar en un momento común que puede suceder en la escuela. Para ello he estado recordando mi paso por el colegio para poder desarrollar mi tira de cómic. 

El tema que he elegido trata de algo muy habitual que suele suceder en las escuelas, como es el tema de copiar o hacer trampas en los exámenes. Posteriormente he elegido los dos personajes principales que quería recrear para mi historia, en mi caso una alumna y el profesor. 

A continuación he ido viñeta por viñeta dando color, las posturas de los personajes, el fondo, añadiendo distintos objetos para completar la viñeta, los bocadillos (con distintas formas y colores) y finalmente elaborar el texto.

Una vez terminado el cómic, lo he adjuntado al blog para que se pueda leer fácilmente desde esta entrada.

     Por último, en cuanto al ámbito pedagógico que puede dar el uso de PIXTON para la Educación Infantil, puede ser muy diverso. Esta herramienta le puede ser muy útil a los niños para trabajar con las distintas formas que ofrecen los personajes, aprender a crear sus propias historias, elaborar unos diálogos, darse cuenta que la creación de cuentos están al alcance de todos, etc.

Mi deseo de aprender. Fotopalabra

       LOS PERROS

     En esta tercera entrada de mi blog voy a tratar otro tema, relacionado con "mi deseo de aprender" algún tipo de conocimiento o aspecto que me inquieta. Para ello me he tenido que dar de alta en un cuenta llamada SMORE a través de la cual voy a poder realizar este posteo. La finalidad es aprender a crear mi propio archivo en el cual otras personas pueden visualizarlo y ayudarles gracias a la información, fotografías o vídeos que yo aporte a la pagina que cree de SMORE.

    En mi entrada de smore he elegido el tema de los perros, ya que es el animal que más me gusta, pero además me parece un animal muy curioso debido a su gran inteligencia y su afinidad con los humanos. Por esto me parece muy interesante aprender todo lo posible acerca de este animal.

     Para crear esta página he seguido los pasos propuestos por el profesor. En primer lugar nos hemos dado de alta en el SMORE, introduciendo nuestro nombre y el correo. A continuación una vez que ya hemos iniciado sesión fue una tarea muy fácil, ya que únicamente había que poner el título para la entrada, (Mi deseo de aprender), y a continuación comenzar a escribir todo lo que quisiéramos sobre el tema que había elegido cada uno personalmente (en mi caso he hablado acerca de los perros). Al mismo tiempo podíamos adjuntar fotografías y todo lo relevante al tema que íbamos a tratar. 

Finalmente una vez terminado y guardado el proyecto, he realizado una captura para poder visualizarlo desde esta entrada.

     En cuanto al ámbito pedagógico, esta herramienta permite a los propios niños aprender y trabajar todo tipo de propuestas a través de los vídeos, fotografías, o la propia información que cree el profesor. El hecho de poder crear su propio espacio de aprendizaje, también permite poder adaptarlo a la edad de los alumnos y al mismo tiempo poder profundizar en todos los aspectos que nos interesen.

Evaluación del museo pedagógico

      La Televisión

         En esta segunda entrada del blog, tengo que analizar junto con mi compañera Natalia, una pagina web que habla sobre la televisión. De acuerdo con las reglas establecidas para realizar un posteo, voy a ir explicando lo que está bien y lo que está mal. De acuerdo a las siguientes normas que nos han proporcionado como material, lo voy a ir realizando.

        REGLAS PARA POSTEO

     1. Buscar el concepto dónde colgar la información de la que dispongo.

     2. No borrar lo que hay.

     3. Que lo que se inserta tiene que ver con el posteo.

     4. Poner una entrada con una definición del concepto.

     5. Al lado del vídeo que se empotra se ponga el nombre del autor.

    6. Para el vídeo poner: Nombre (real o ficticio) de quien has entrevistado, año en que suponemos que ha nacido, lugar de nacimiento y en unas pocas frases de lo que habla el vídeo. RESUMEN.

   7. Los vídeos que aparecen en el posteo tienen que aparecer de forma cronológica

     8. Dejar espacios en blanco entre vídeo y vídeo.

     9. citar la referencia o procedencia de la información.

• En esta entrada no hay una definición específica del concepto que vamos a tratar, solamente pone el título del tema junto con vídeos relacionados al mismo.

• Al lado de los vídeos que aparecen empotrados en la entrada que hemos analizado, aparece tanto el nombre del autor como de la persona entrevistada.

          ANÁLISIS DE LOS VÍDEOS

1. En el primer vídeo que aparece, únicamente pone el nombre de la persona entrevistada y un pequeño resumen del tema del vídeo. Lo que no aparece es la edad de dicha persona, el lugar de nacimiento, ni el título referido a esta entrevista.
2. En el segundo vídeo aparece el nombre del entrevistado, año de nacimiento, lugar de nacimiento y un pequeño resumen del mismo. Por lo tanto lo único que le falta esta vez es el título de la entrevista.
3. Este tercer vídeo está prácticamente completo. Ya que contiene el título, nombre de la persona entrevistada,año y lugar de nacimiento, pero por el contrario le falta el resumen referido al tema.
4. El cuarto vídeo está completo, ya que tiene título, nombre de la persona entrevistada, resumen de la entrevista. También contiene la fecha y el lugar de residencia, pero en esta ocasión no aparecen tan claros como antes.
5. En el quinto vídeo lo único que falta por completar es el título del mismo. Ya que tiene tanto el nombre de la persona entrevistada, fecha y lugar de nacimiento y resumen del vídeo.
6. Los cuatro siguientes vídeos (el 6º, 7º, 8º y 9º) están completos salvo por que les falta el título del mismo. Pero todos ellos contienen nombre de la persona entrevistada, lugar y fecha de nacimiento y un pequeño resumen explicando el contenido del mismo)
7. El décimo y último vídeo está totalmente completo en todos sus aspectos, ya que aparece todo lo relativo a las reglas del posteo. Que son: Título, nombre de la persona entrevistada, año y lugar de nacimiento y finalmente un pequeño resumen del vídeo.

• En cuanto a su cronología, casi todos los vídeos aparecen correctamente ordenados desde el más antiguo al más moderno, salvo los vídeos números 8 y 10 que no aparecen ubicados correctamente según el año.

• Respecto a los espacios en blanco que deben aparecer entre vídeo y vídeo, consideramos que no son totalmente respetados, ya que apenas está separado un vídeo de otro y por lo tanto en ocasiones se puede llegar a confundir la información de un vídeo con otro.

     Para realizar esta entrada he ido realizando los siguientes pasos: En primer lugar el profesor nos estuvo asignando el tema que teníamos que tratar y el compañero con el que íbamos a trabajar conjuntamente en la realización de este proyecto. Una vez que ya tenía esto (mi compañera Natalia y yo), estuvimos indagando sobre el tema que nos había tocado, que en nuestro caso ha sido el de LA TELEVISIÓN. 

Posteriormente estuvimos analizando la página web y conforme a las reglas del posteo estuvimos indicando vídeo por vídeo lo que estaba bien y lo que estaba mal publicado.
Por último he añadido un enlace en este mismo posteo para poder acceder directamente desde esta entrada a la página de la televisión que he analizado.

     Por último, en cuanto al ámbito pedagógico relativo a esta entrada decir que es muy importante que los niños conozcan lo que es una página web bien hecha y con el contenido bien estructurado. De esta manera al verlo todo bien organizado los niños se van a enterar mejor y por lo tanto les va a ser mas fácil aprender, ya que si les presentamos una página web desordenada, les va a costar mas centrar su atención y adquirir el conocimiento propuesto por la maestra.